探索多元升学路径：中外合作办学报考全解析

近年来，中外合作办学的报考热度持续升高，一些高校的分数线甚至能够比肩 985 。但与此同时，很多考生及家长都觉得中外合作办学学费太贵，认为其性价比不高。今天跟随小易老师来了解一下关于中外合作办学的一些常见问题。

根据《中外合作办学条例》和《中外合作办学条例实施办法》的有关规定，中外合作办学是指中国教育机构与外国教育机构依法在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育教学活动。

大学本科阶段，学生国内+国外两地就读，或者4年都在国内就读，但是课程体系与教学都是国外大学的课程，甚至部分学校不需要出国，就可以获得国家认可的国内外本科学历。

根据我国国内目前的中外合作办学实际情况，从办学主体上可把中外合作办学分为机构与项目两种形式（通俗来讲就是中外合作办学大学和中外合作办学专业）。

我国中外合作办学有“独立设置的中外合作办学机构”和“非独立设置的中外合作办学机构”两种形式。

（1）独立设置的中外合作办学机构是独立于中国学校之外、以个体形式单独存在的中外合作办学机构，其办学特征主要涵盖以下几个方面：

独立设置的本科及以上中外合作办学机构有：上海纽约大学、昆山杜克大学、深圳北理莫斯科大学、宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学、温州肯恩大学、香港中文大学（深圳）、香港科技大学（广州）、广东以色列理工学院、北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院等。

（2）非独立设置的中外合作办学机构是隶属于中国学校、以非独立个体形式存在的中外合作办学机构，类似大学院校下设置的一个二级学院，实行独立管理，如北京航空航天大学的中法航空学院、中国人民大学的中法学院、上海交通大学巴黎卓越工程师学院等等都属于这一分类，其基本特征是：

中外合作办学项目是中外双方教育机构根据双方签署的协议、合同以及双方确定的权利、义务所应完成的具体合作办学任务，一般指在中国大学中就某一专业进行的中外合作教学项目。例如清华大学与澳大利亚麦考瑞大学合作举办的应用金融硕士学位教育项目。

中外合作办学项目除中外合作办学机构所具有的基本特征外，还具有时间短期性、规模小众性和目标单一性等特点。

中外合作办学通常拥有两个招生模式：计划内招生、自主招生。

计划内招生是指纳入国家普通高等学校招生计划，学生申请需要参加高考，填报志愿。录取的学生被纳入国家高等教育体系，可注册国内高校的学籍。学生毕业后可获得中方或中外双方颁发的学位证书，证书受教育部认证。

自主招生不纳入高考统一招生计划，学生不需要参加高考和填报志愿，只需要参加学校自己举办的招生考试即可。完成课程后同样也可获得学位证书，并可通过中留服认证获得学历证书。

中外合作办学的培养模式可以分为四种，分别是“2+2”分段培养模式、“3+1”分段培养模式、“4+0”培养模式和混合培养模式。

国内基础学习：学生首先在国内完成两年的基础课程和专业入门学习。

选择性出国：两年后，学生可自主选择继续在国内深造或前往国外合作大学学习。

专业连贯性：四年内保持专业不变，确保学术研究的深度和广度。

三年国内教育：学生在国内接受三年的系统学习和专业培训。

一年国外深造：第四年，学生有机会前往国外合作大学完成最后一年学业。

专业稳定性：四年学习期间，学生专业保持一致，助力专业领域深耕。

全程国内学习：学生全程在国内完成学业，无需出国。

国际化教学体系：引进国外教学计划、考试方式及原版教材，确保教学质量。

师资力量国际化：聘请国外教授，实现与国际接轨的教学模式。

起始“4+0”模式：学生入学时按照“4+0”模式在国内学习。

二次选拔机会：入学后，通过选拔，部分学生有机会转入其他培养模式。

灵活学习路径：如“1+3+1”模式，学生可根据学分和个人规划灵活选择学习路径。

从近年学生报考中外合作办学的情况来看，热度呈上升趋势。特别是一些985、211、双一流大学的中外合作项目，因为学费更高，竞争人数就会少一些。录取分数一般对比同层次的其他高校而言较低，一般会低10分到30分之间，甚至可以实现二本分数进一本院校，或者211分数进985院校的中外合作办学专业。

一般是国内的优秀师资和国外的优秀师资力量结合教学，学生不出国也能接受到国际化的教育。中外合作办学的教材多为外文教程，外方教师授课比例高，纯外语教学授课。学生可在学习相关专业知识的同时，提升外语水平。

同时，教育模式参照国外，学生在接受教学的时候，能够直接接触到两个国家的文化，对提升国际视野、锻炼国际思维还是很有帮助的。

让学生能够在国内有1-3年的过渡期，在提升语言成绩的同时，给学生一个缓冲和提前适应的时间及过程。像4+0模式还可以不出国就能享受国际化的教育，为以后出国留学打下基础；花销也比出国便宜很多。

相较于直接出国留学，中外合作办学所需的费用通常更低，性价比更高。对于家庭经济能力有限但希望接受国际化教育的学生来说，是一个更为经济的选择。

一般中外合作的学生的学历是受两个或者多个国家认可的，在毕业后可以选择留在国内发展也可以选择去国外闯荡闯荡。大多数中国的学生，本科毕业之后会选择继续深造，可以去合作办学的中方大学（通常为985或211大学）读研或出国读研。

中外合作的学生普遍外语口语比较强，因此在应聘中外合资企业工作的时候竞争优势更大。很多上市公司也是非常喜欢多元能力的人才，因为培养起来的障碍和时间较短。

根据中外合作办学的相关情况，在就读中外合作办学时，建议特别关注和认真了解以下四个方面的情况：

应通过向在读学生询问、高校贴吧论坛等多种方式了解实际办学情况，关注学校的招生宣传与实际办学情况是否一致。要关注决定或影响中外合作办学质量的几个关键因素，如学生入学标准、师资配备情况、办学地点与环境等，另外，还要关注和了解毕业生（如已有往届毕业生）的就业情况。

按照规定，实施我国高等学历教育的，须按照同地区同批次计划内录取，实施外国教育机构学历、学位教育的，其录取标准应当不低于外国教育机构在其所属国的录取标准。一般来讲，录取标准比较低，录取学生的水平参差不齐，办学质量很难保障。录取标准高，办学质量才有可能更好。

教育部在加强中外合作办学管理，规范合作办学秩序，提高办学质量，维护就学者利益的工作措施中，开展办学评估和加强合作办学证书颁发的认证是两项重要举措。可通过教育部设立的中外合作办学信息平台中所公布的关于这两个方面的内容，进一步了解合作办学机构或项目的评估和认证信息，以做出更恰当的就学选择。