新高考升学：如何用“综合素质材料”赢得先机

发布日期：2025-12-18 来源：本站阅读量：174

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在湖南实施新高考的背景下，强基计划、综合评价招生、高校专项计划、港澳高校内地招生等政策，共同构成当下高考多元录取格局。在这些升学路径中，综合素质材料不再是简单 “点缀”，而是发挥着愈发关键的核心作用，一份详实的综合素质材料已成为学子升学的 “隐形优势”。

2025 年 10 月底，教育部发布《关于做好 2026 年普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》，首次系统性规范综合评价招生，新高考改革由此迈入 “全面发展导向” 的全新阶段。

小易老师发现很多家长还在用我们当年的老观念看待高考 —— 觉得只要孩子分数够，大学就稳了。但今天我想告诉大家：高考规则已经变了，孩子高中三年积累的那份 “综合素质评价材料”，可能成为决定性的加分项或录取依据。从强基计划紧扣国家战略，到综合评价凸显全面发展，再到高校专项计划兼顾教育公平，国家正不断完善 “分数 + 综合素质” 的多元人才评价机制，突破 “唯分数论” 的束缚，为更多有特长、有潜力的学子拓宽升学路径。

多元录取格局：告别 “一考定终身”，升学路径更立体

伴随教育理念的更新与招生制度的深化改革，多元升学已成为高校选材的核心导向。强基计划、综合评价、专项计划及港澳高校内地招生等，共同构筑起立体化招生通道：

强基计划：围绕国家重大战略需求，重点招录综合素质优异或基础学科拔尖的学生；
综合评价招生：侧重选拔德智体美劳全面发展及具有突出学科特长的学生；
专项计划：为边远、贫困、民族等地区勤奋好学、成绩优良的农村学子提供专项升学支持；
港澳高校内地招生：实行独立自主的招生模式，不占用高考志愿名额，为学生增添更多升学可能。

这些多元渠道打破传统高考 “一考定终身” 的局限，构建起更全面、科学的人才评价体系。

核心价值：综合素质材料，从“点缀”到“硬通货”的质变

尤其在综合评价招生中，多数高校采用 “高考成绩 + 校测成绩 + 高中学业水平考试成绩 + 综合素质评价” 的多元录取方式，不少高校更实行 “631” 模式（高考成绩占 60%、校测成绩 30%、高中学业水平考试成绩 10%），校测环节尤为依赖综合素质材料，将其作为评估学生综合能力的核心依据。各高校比例有所不同，需以当年该校招生简章为准。

强基计划作为聚焦国家重大战略需求的招生通道，同样高度重视学生的综合素质能力。招生中除考察基础学科成绩与校测表现外，会重点通过综合素质材料研判学生的学科志向、科研潜质及思想品德表现 —— 例如对参与过基础学科竞赛、科研实践项目或具有相关特长证明的学生，材料中的详实记录将成为凸显其适配性的重要依据，是高校筛选 “基础学科拔尖、综合素质优秀” 人才的关键参考。

港澳高校招生政策中明确，考生的综合素质评价材料是初审的重要考察内容，也是校测环节的关键参考。诸如香港大学等高校，招生时会结合考生高考成绩、面试表现及综合素质综合研判、择优录取，综合素质材料正是考察自主学习与抗压能力的重要参考。

准备策略：高一起步，打造专属 “综合素质名片”

应对多元升学趋势，学子需从高一开始系统规划综合素质提升，稳步推进，构建内容详实、真实可靠的材料档案。

筑牢学业根基：学业成绩是核心基础，特别是高中学业水平考试成绩，在综合评价中占 10% 权重；
坚持全面发展：积极参与社会实践与文体活动，锤炼集体意识与劳动精神；
凸显个性特长：参与社会实践、研究性学习、志愿服务等项目，突出个性特长与创新潜质，打造独具特色的综合素质材料；
重视记录积累：高中学校会为每位学生建立综合素质档案，涵盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养及社会实践五大方面的突出表现，学生需如实记录并及时整理相关佐证材料。